Tanítás, webfejlesztés, programozás, informatika, rock zene = ezek az oldal témái
Stúdiófelvételek. A szerzeményeimből: rockzenék, popzenék, a legjobb zenéim válogatások
A szakképzés a magyar oktatás-képzés egyik sarkalatos pontja. A szakképzést az igények hozták létre korábban. Az volt a cél, hogy legyen elég szakmunkás, akik a kétkezi munkákat el tudják megfelelő minőségben végezni. Az utolsó 20 évben a szakképzés elrugaszkodott a valóságtól.
Magyarországon minden diáknak azonos kötelezettségei vannak és azonos jogok illetik meg, nemre, korra és származásra való tekintet nélkül. Törvény mondja ki, hogy a diák tanköteles koráig köteles tanulni valamely intézményben.
Egyre gyakrabban lehet hallani tanárok szájából, hogy hiába adunk intőt vagy adunk rossz jegyet a diáknak, őt nem érdekli. Mi ennek a jelenségnek az oka és mit lehet ellene tenni?
A diákok az általános iskola kezdetekor érdeklődőek, csillogó szeműek és szeretnek tanulni, motiváltak. Ez a motiváltság később eltűnik.
Kérem szépen ez baromság! Tiltakozom! A diákok nem hülyébbek, mint voltak, hanem a környezet hatására az igények megváltoztak és ezekhez az igényekhez alkalmazkodnak a diákkorú gyerekek. Ez tisztán a Darwini evolúció.
Azt gondolom, hogy a mai világ nem támogatja a tiszta eszméket, a világos vezérlőelveket, mint a vallás, a liberalizmus, konzervitizmus, stb...
A diákok gyakran nagyon tájékozottak bizonyos általános tendenciáknak megfelelő témákban, és levonják tudatosan vagy tudattalanul a következtetéseiket.
Az iskola nem tudja átvállalni a szülő szerepét, ahogy a szülő sem vállalhatja át az iskola szerepét.
A szülő feladata az alapvető társadalmi normák megértetése és elfogadtatása, az iskola feladata ezen alapokra építve a tudás átadása és a társadalmi normák elsajátításának további csiszolása.
A 21. században elavult könyvekből tanítunk. De hát ott a számítógép és az elektronikus tananyag. Használjuk őket.
Több kezdeményezés létezik itthon, amelyek online tananyagok feldolgozását és közzétételét vállalták magukra. Ezeknek az anyagoknak a legfontosabb jellemzője az, hogy egyáltalán léteznek, de különböző feldolgozottságúak és színvonalúak.
Miért 45 perc egy tanítási óra hossza? Nem lehetne-e más hosszúságú órákat tartani?
Az iskolában az osztályfőnök elsősorban adminisztrátor. Miért ne tölthetné be pedagógiai feladatát az adminisztrátori feladata helyett? Korábban kifejtettem, hogy mely területeken kellene informatikai rendszerekkel segíteni az iskolai adminisztrációs munkát. Az osztályfőnökök az adminisztráció terhétől részlegesen megszabadulva képesek lennének a diákokkal személyesen foglalkozni
Az utóbbi időben egyre több hír lát napvilágot az iskolai erőszakról. Az agresszív viselkedés, az erőszakos fellépés okai sokfélék lehetnek.
(Az alábbi cikk témafelvetései már megvalósulni látszanak a világban!)
Ebben a jogi világban rengeteget kell adminisztrálni. Hogyan lehet az iskolákban ezt a kezelni? Számba véve egy iskolában gyakran előforduló, tipizálható feladatokat úgy gondolom - és a világ is ebbe az irányba halad - , hogy az iskolai munkát számítógépesíteni kell, szoftverekkel kell és lehet segíteni. Nézzük melyek azok a leggyakoribb feladatok, amelyekben az informatika az iskolai adminisztráció munkáját nagyban segítheti.